HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN Un detenido mirar retrospectivo nos permite reconocer que la edificación de la ciencia fue la genial obra de la sabiduría. Para Aristóteles el inicio de la investigación científica se encuentra allí donde se da cuenta de la existencia de fenómenos y hechos. Al comienzo de todo se encuentra la observación.
jueves, 17 de enero de 2013
martes, 15 de enero de 2013
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
QUÉ
SON LAS CONCLUSIONES
Las conclusiones de un trabajo son
una sección o capítulo final, de reducidas dimensiones, donde el autor trata de
sintetizar todo lo hasta allí expuesto de modo tal que resulten destacados los
aspectos más importantes del desarrollo anterior. Tienen por objeto permitir una
apreciación global de los resultados del trabajo. Por lo tanto ellas son
corolario de lo ya dicho y no ocasión para introducir elementos nuevos, por lo
menos en cuanto a la temática a considerar. Por esta razón, porque resumen de
algún modo lo previamente expuesto, son consideradas como una parte
relativamente independiente del cuerpo principal. Es verdad que en unas
conclusiones pueden aparecer ideas "nuevas", pero la novedad de las
mismas sólo habrá de ser la que puede desprenderse de la síntesis, no la que
surge de la consideración de elementos de juicio que no se habían presentado
antes. Para escribir las conclusiones el estudiante debe tener a la mano los
resultados que obtuvo de su investigación junto con los análisis que hizo para
cada uno de ellos y los objetivos específicos del trabajo, además debe tomar la
precaución de no citar ningún autor ya que eso es materia del marco teórico, es
decir, no puede apoyar lo que dice citando un autor, lo que si debe es referir
a la sección de marco teórico donde está la base teórica que sirve de soporte a
su conclusión, y si requiere de un autor que no aparece en su marco teórico,
entonces debe incluirlo.
QUÉ
SON LAS RECOMENDACIONES
Las "recomendaciones"
suelen hacerse al final del informe, cuando ya has presentado todos los datos,
cómo los has obtenido y qué conclusiones sacas.
Se trata de dar una explicación de
lo que podría ser bueno para el que lee el informe o lo que debería hacer a la
vista de los datos del informe.
Por ejemplo, imagínate que en un
informe se llega a la conclusión de que los gastos de personal de una empresa
son muy elevados y que la productividad por empleado es demasiado baja.
Una recomendación podría ser
despedir a gente, o también hacer una política de incentivos que no sea muy
cara pero que ayude a que la gente produzca más.
HIPOTESIS NULA Y ALTERNA
HIPÓTESIS
En
la formulación de la hipótesis se deben emplear términos claros y concretos, de
modo que puedan ser definidos de modo operacional, a los fines de que otros
investigadores puedan refutar o corroborar la investigación realizada. Por lo
tanto, toda hipótesis, en el campo de la investigación científica, debe estar
sujeta a referencias y a una contrastación empírica. Por otra parte, deben ser
objetivas y no se pueden incluir en ellas juicios de valor, del tipo que tal
elemento o condición es "mejor o peor" que otro, sino simplemente
plantearse tal como el investigador objetivamente postula que el fenómeno estudiado
sucede en la realidad.
Otro
punto importante en la formulación de la hipótesis es la especificidad, de tal
modo que se determinen los indicadores a emplear para medir las variables
estudiadas. Asimismo, la hipótesis debe ser afín con los recursos y las
técnicas de investigación disponibles, puesto que de su alcance y limitaciones
dependerá la comprobación de la misma, y a la vez, debe sostenerse a partir del
marco teórico empleado en la investigación, el cual brinda un soporte también
para el análisis una vez que se inicie el proceso de contrastarla con los datos
derivados de la metodología empleada para su contrastación. Es así que la
hipótesis debe ayudar a la explicación de los fenómenos estudiados a partir de
las relaciones que establece entre variables.
Hipótesis nula: La hipótesis nula se utiliza en toda
investigación en que se estudian las características de dos o más grupos,
siendo aquella que establece que no existen diferencias significativas entre
los grupos. Por ejemplo, un investigador se propone verificar una hipótesis, la
cual sostiene que la práctica de ajedrez mejora el rendimiento escolar de los
alumnos de escuela primaria. Para ello, divide al azar una muestra de niños en
dos grupos: uno que denominará experimental, el cual recibirá clases intensivas
de ajedrez durante un mes, y otro que se llamará grupo control, que no recibirá
clases del "juego ciencia". En este caso, la hipótesis nula será
aquella que postula que no habrá diferencias en el rendimiento escolar entre el
grupo que recibió las clases y el que no la recibió.
La
importancia de la hipótesis nula radica en que es de directa comprobación, o
sea, se acepta o se rechaza según el resultado de la prueba realizada, además
de contribuir a determinar las diferencias entre los grupos sometidos a prueba
(el experimental y el de control), y si dichas diferencias son significativas.
Hipótesis alternativa: En toda investigación científica resulta más
que conveniente proponer una hipótesis alternativa en la cual se incluyan
variables independientes distintas de las que aparecen en la hipótesis de
trabajo. De este modo se podrá contar con respuestas alternativas al problema
de investigación, que tomen en cuenta otras variables y condicionamientos que
también deberían estar sujetos a una comprobación.
RELACIÓN ENTRE LA T DE STUDENT Y LA HIPÓTESIS
NULA Y ALTERNA
Uno
de los análisis estadísticos más comunes en la práctica es probablemente el
utilizado para comparar dos grupos independientes de observaciones con respecto
a una variable numérica.
La
aplicación de un contraste paramétrico requiere la normalidad de las
observaciones para cada uno de los grupos. La comprobación de esta hipótesis
puede realizarse tanto por métodos gráficos (por medio de histogramas,
diagramas de cajas o gráficos de normalidad) como mediante tests estadísticos.
Un número suficiente de observaciones (mayor de 30) justifica la utilización
del mismo test.
HIPÓTESIS
NULA
Para todo tipo de investigación en
la que tenemos dos o más grupos, se establecerá una hipótesis nula.
La hipótesis nula es aquella que
nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos.
Una hipótesis nula es importante
por varias razones:
Es una hipótesis que se acepta o se
rechaza según el resultado de la investigación. El hecho de contar con una
hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos, si
esta diferencia es significativa, y si no se debió al azar.
No toda investigación precisa de
formular hipótesis nula. Recordemos que la hipótesis nula es aquella por la
cual indicamos que la información a obtener es contraria a la hipótesis de
trabajo.
Al formular esta hipótesis, se
pretende negar la variable independiente. Es decir, se enuncia que la causa
determinada como origen del problema fluctúa, por tanto, debe rechazarse como
tal.
HIPÓTESIS
ALTERNATIVA
Al responder a un problema, es muy
conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes
distintas de las primeras que formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en
búsquedas inútiles, es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como
respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden vamos
a tratar su comprobación.
Las hipótesis, naturalmente, serán
diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. En los
estudios exploratorios, a veces, el objetivo de la investigación podrá ser
simplemente el de obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una
hipótesis. También es aceptable que, en este caso, resulten poco precisas, como
cuando afirmamos que "existe algún tipo de problema social en tal
grupo", o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera, sin especificar
de qué elementos está compuesto.
PARA
QUÉ SIRVE LA HIPÓTESIS
Una hipótesis es la pregunta que el investigador se
formula para diseñar un experimento. En otras palabras: la hipótesis es aquello
que se puede demostrar o rechazar pero, ¿para qué sirve una hipótesis?
Si estamos interesados en un tema y queremos
averiguar por qué sucede de esa manera lo primero que nos hacemos es una
pregunta que delimita nuestro objeto de estudio. Una hipótesis es una posible
respuesta a esa pregunta que nos hacemos al principio, ya que es lo que ponemos
a prueba cuando diseñamos un experimento. En otras palabras: la hipótesis es
una afirmación que se puede demostrar o rechazar.
Para el desarrollo de una hipótesis es fundamental
la información previa que logremos reunir sobre el tema. La hipótesis es
fundamental en el proceso de investigación, ya que luego de formular un
problema el investigador enuncia la hipótesis, que orientará el proceso y
permitirá llegar a conclusiones concretas.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Reseña Histórica o Referencia Institucional
Bases Teóricas
Operacionalización De Variables
Variable Independiente
Variable Dependiente
Bases Legales, y
Definición de Términos Básicos
Metodología de la Investigación
Editorial Mc. Graw Hill Colombia
Año: 1998
Autor: Hernández R.
POBLACION Y MUESTRA
CÁLCULO DE LA MUESTRA
POBLACIÓN.- Llamado
también universo o
colectivo, es el conjunto de todos los elementos que tienen una característica
común. Una población puede ser finita o infinita. Es población finita cuando está
delimitada y conocemos el número que la integran, así por ejemplo: Estudiantes
de la Universidad UTN.
Es población infinita cuando
a pesar de estar delimitada en el espacio, no se conoce el número de elementos
que la integran, así por ejemplo: Todos los profesionales universitarios que
están ejerciendo su carrera.
MUESTRA.- La
muestra es un subconjunto de la población. Ejemplo: Estudiantes de 2do Semestre
de la Universidad UTN.
Sus principales características son:
Representativa.- Se
refiere a que todos y cada uno de los elementos de la población tengan la misma
oportunidad de ser tomados en cuenta para formar dicha muestra.
Adecuada y
válida.- Se refiere a que la muestra debe ser obtenida de tal manera que
permita establecer un mínimo de error posible respecto de la población.
Para que una muestra sea fiable, es necesario que
su tamaño sea obtenido mediante procesos matemáticos que
eliminen la incidencia del error.
ELEMENTO O INDIVIDUO.- Unidad
mínima que compone una población. El elemento puede ser una entidad simple (una persona) o una
entidad compleja (una familia), y se
denomina unidad investigativa.
Para calcular el tamaño de la muestra suele
utilizarse la siguiente fórmula:
Donde:
n = el tamaño de la muestra.
N = tamaño de la población.
Desviación
estándar de la población que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele
utilizarse un valor constante de 0,5.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza.
Es un valor constante que, si no se tiene su valor, se lo toma en relación al
95% de confianza equivale a 1,96 (como más usual) o en relación al 99% de
confianza equivale 2,58, valor que queda a criterio del investigador.
e = Límite aceptable de error muestral que,
generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor que varía
entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a criterio del encuestador.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION Y VALIDACION PILOTO
EXPERTO ENCUESTA
OBJETIVO GENERAL: Conocer el porqué las personas consumen anabólicos
TÉCNICA: Encuesta
INSTRUMENTO: Preguntas
ESCALA
1.- LENGUAJE ADECUADO
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1
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2
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3
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4
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5
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2.- UTILIDAD DEL INSTRUMENTO
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3.- RELACION CON EL OBJETIVO GENERAL
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4.- DURACION DE LA APLICACIÓN
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5.- RELACIÓN CON EL OBJETIVO
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OBSERVACIONES:
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NOMBRE FIRMA
ENCUESTA
1. ¿Por qué usted cree que consumen anabólicos?
a) Para aumentar la musculatura ( )
b) Para obtener alto rendimiento ( )
2. ¿Qué tipos de anabólicos usted consume?
a) Inyectables ( )
b) Orales ( )
c) Aplicables ( )
3. ¿Cada qué tiempo consume los anabólicos?
a) Una vez al día ( )
b) Dos veces al día ( )
c) Tres veces al día ( )
4. ¿A qué hora usted siente que le causa más estragos al usar los anabólicos?
a) En la tarde ( )
b) Al medio día ( )
c) En la noche ( )
5. ¿A qué tiempo de consumir los anabólicos se dio cuenta de las alteraciones de salud?
a) A la semana ( )
b) Al mes ( )
c) A los dos meses ( )
d) A los tres meses ( )
6. ¿Las transformaciones en el metabolismo de su cuerpo, que molestias ha sentido en su salud?
a) Dolores de cabeza ( )
b) Mareos ( )
c) Dolores de estómago ( )
d) Nauseas ( )
7. ¿Usted cree que la farmacología está bien utilizada?
a) En el deporte ( )
b) En la medicina ( )
EXPERTO ENTREVISTA
OBJETIVO GENERAL: Conocer el porqué las personas consumen anabólicos
TÉCNICA: Entrevista
INSTRUMENTO: Preguntas
ESCALA
1.- LENGUAJE ADECUADO
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2.- UTILIDAD DEL INSTRUMENTO
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3.- RELACION CON EL OBJETIVO GENERAL
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4.- DURACION DE LA APLICACIÓN
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5.- RELACIÓN CON EL OBJETIVO
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OBSERVACIONES:
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NOMBRE FIRMA
ENTREVISTA
1. ¿Por qué usted cree que consumen anabólicos?
2. ¿De los anabólicos que usted conoce cual cree que son consumidos más?
3. ¿Cada qué tiempo cree que consumen anabólicos?
4. ¿A qué horario usted cree que los anabólicos les causa más estragos?
5. ¿Las transformaciones en el metabolismo del cuerpo que molestias le causa?
6. ¿Usted cree que la farmacología tiene que ser utilizada en la medicina?
¿Usted a qué tiempo cree que se dan cuenta de las alteraciones de la salud?
EXPERTO FICHA DE OBSERVACION
OBJETIVO GENERAL: Conocer el porqué las personas consumen anabólicos
TÉCNICA: Entrevista
INSTRUMENTO: Preguntas
ESCALA
1.- LENGUAJE ADECUADO
|
1
|
2
|
3
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4
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5
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2.- UTILIDAD DEL INSTRUMENTO
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3.- RELACION CON EL OBJETIVO GENERAL
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4.- DURACION DE LA APLICACIÓN
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5.- RELACIÓN CON EL OBJETIVO
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OBSERVACIONES:
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NOMBRE FIRMA
INVESTIGACIÓN.-
Según Armando Asti Vera “La investigación es algo indefinido aunque existen
muchas opiniones cuyas definiciones no se acercan a la realidad. La
investigación sería todo lo que hace para llegar a la verdad.
Para Rodolfo
Mandolfo investigar es tener conciencia de un problema para llegar a la
solución”
HISTORIA DE LA
INVESTIGACIÓN
Un detenido
mirar retrospectivo nos permite reconocer que la edificación de la ciencia fue
la genial obra de la sabiduría.
Para Aristóteles
el inicio de la investigación científica se encuentra allí donde se da cuenta
de la existencia de fenómenos y hechos. Al comienzo de todo se encuentra la
observación.
La ciencia
moderna acude a la matematización e idealización
de los saberes de la naturaleza.
BIBLIOGRAFÍA
Métodos y
Técnicas de Investigación Educativa
Tutor: Ing.
Rodrigo Morales
Pág. 255 Edit.
Morales Ciudad Ambato
País: Ecuador
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